我的官能張揚(yáng) 鹿鼎策劃系列

人與人之間交往需要溝通，只有溝通大家才能相互了解，很多時(shí)候許多矛盾都是因?yàn)槿狈贤ㄔ斐傻?，許多不必要的麻煩也是溝通不善引起的。

五月里一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，鹿鼎公司的老朋友黎校長(zhǎng)匆匆趕來(lái)，焦慮滿腹、憂心忡忡，根本無(wú)心欣賞五月的明媚陽(yáng)光和如畫風(fēng)景。黎校長(zhǎng)氣質(zhì)儒雅、彬彬有禮，鼻梁上架著一副金絲眼鏡，顯示出學(xué)者獨(dú)有的風(fēng)度，一件淡藍(lán)色的襯衫，越發(fā)顯得清瘦和憂郁。

黎校長(zhǎng)求測(cè)個(gè)人發(fā)展情況。王鳳麟教授開(kāi)口即斷：“今年要?jiǎng)右幌拢袆?dòng)的信息。”

一聽(tīng)這話黎校長(zhǎng)像被針扎了一下，十分意外，驚奇地問(wèn)道：“可能怎么動(dòng)啊?”

“平動(dòng)，沒(méi)有往上發(fā)展的信息。”王鳳麟教授答道。

“唉，王教授，中間有這樣一件事情。我是七月初九的生日，到了今年八月我就該退休了，您看為了這所學(xué)校能不能退休返聘或延聘?”黎校長(zhǎng)關(guān)切地問(wèn)。

王鳳麟教授略微搖了搖頭：“難度挺大呀!在十月份、十一月份就有離開(kāi)的信息。”

黎校長(zhǎng)迷惑地看著王教授，自言自語(yǔ)道：“教育系統(tǒng)一般在七、八月份會(huì)做人事調(diào)整，在十月、十一月會(huì)是怎么回事呢?”接著他又繼續(xù)問(wèn)道：“這個(gè)動(dòng)能是怎么個(gè)動(dòng)啊?”

“就是離開(kāi)這個(gè)崗位，不會(huì)再在這上繼續(xù)做了，即使做也只是一些輔助性的工作，不會(huì)再當(dāng)一把手了。”

黎校長(zhǎng)嘆了口氣，失望地跌落在椅子上：“原因呢?到底是什么原因?”

王鳳麟教授解釋道：“是有新的領(lǐng)導(dǎo)醞釀著要過(guò)來(lái)接替。八、九月份，人家這事可就有眉目了。”

“那這是個(gè)什么樣的人呢?”

“此人中等身材，長(zhǎng)得挺瘦，年齡在四十到五十之間，還戴著副眼鏡。這個(gè)人在暗地里跟領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系很近。您跟領(lǐng)導(dǎo)太遠(yuǎn)，應(yīng)該多跟領(lǐng)導(dǎo)溝通，欠溝通就會(huì)引起許多不便。咱們工作忙得不亦樂(lè)乎，人家卻是‘近水樓臺(tái)先得月’，而且這個(gè)人經(jīng)常跟領(lǐng)導(dǎo)一起吃飯、喝酒，還帶著領(lǐng)導(dǎo)一起出入一些娛樂(lè)場(chǎng)所。”

“我知道是誰(shuí)了!是他!一定是他!”黎校長(zhǎng)重重地點(diǎn)了下頭，“但我想不通，我八月退休，他為什么要在十月、十一月才動(dòng)我?”

王鳳麟教授笑了：“等交接工作做完呀!”

“上周我也采取了一些措施，新上任主管教育的區(qū)長(zhǎng)是我的學(xué)生。我給他寫了封長(zhǎng)信，明確談出退休后還想繼續(xù)做三年。”

“這個(gè)學(xué)生視力也不太好，戴眼鏡，他沒(méi)起什么作用。”

“他答應(yīng)我跟領(lǐng)導(dǎo)好好談?wù)?，可是正如您所說(shuō)，沒(méi)起什么作用。”黎校長(zhǎng)無(wú)奈地說(shuō)道。黎校長(zhǎng)若有所思，繼續(xù)問(wèn)道：“您剛才說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手跟領(lǐng)導(dǎo)走得很近，那他現(xiàn)在都在跟誰(shuí)溝通，是其他領(lǐng)導(dǎo)還是我的學(xué)生?”

“都有，都在溝通。您的學(xué)生對(duì)你只是敷衍。你呀，都成老黃牛了，只管埋頭拉車，不管抬頭看路，功績(jī)很大，可是你現(xiàn)在看起來(lái)很好，過(guò)了這個(gè)月就要出問(wèn)題了。在五、六月間趕快去跟領(lǐng)導(dǎo)溝通溝通，表表功績(jī)還來(lái)得及。”

“現(xiàn)在采取措施還來(lái)得及?”

“趕在6月6日前就來(lái)得及。”

“那具體應(yīng)該怎樣溝通呢?”黎校長(zhǎng)向王鳳麟教授請(qǐng)教。

“先從學(xué)生這里運(yùn)作，多溝通，還需要一些刺激，他一接受就好了，他這個(gè)關(guān)節(jié)打通了就會(huì)都通了，這就是多米諾骨牌效應(yīng)。我們用這種方法策劃過(guò)很多高層，都非常有效。”王鳳麟教授胸有成竹地回答。

大家聽(tīng)了都很興奮，接著王鳳麟教授又繼續(xù)說(shuō)道：“我們就是要?jiǎng)?。處理人事關(guān)系和處理風(fēng)-水一樣，都得動(dòng)，水嘛，就是流動(dòng)的。你現(xiàn)在的處境危險(xiǎn)吶，很危險(xiǎn)，但是還有救，你趕快去找領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)!”

黎校長(zhǎng)下了決心：“我是得動(dòng)真的去活動(dòng)了!”

王鳳麟教授也有些無(wú)奈：“你有能力，但是不是人家一類的人，再有能力，不是一類的誰(shuí)用你啊!就連布什組閣不是也都找一類人嘛，所以咱們才要策劃，來(lái)個(gè)戰(zhàn)前動(dòng)員!”

“那我現(xiàn)在都需要跟誰(shuí)溝通呢?除了我的學(xué)生還需要找主任嗎?”

“第一，區(qū)長(zhǎng)，也就是您的學(xué)生，他是一定要找的，先從他那里著手，重點(diǎn)攻他。另外，主任也得找，都得找。今年肯定要?jiǎng)?，但是往好里?dòng)還是往壞里動(dòng)呢?現(xiàn)在是個(gè)分水嶺，如果按照其自然發(fā)展就下來(lái)了，及時(shí)處理還能上去。你按照這種方式走就行，還有機(jī)會(huì)，所謂的命就是這樣走出來(lái)的。用這種方法，我曾經(jīng)幫助要退休領(lǐng)導(dǎo)又多在任兩年。你了解了這種方法就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)。”王鳳麟教授分析道。

黎校長(zhǎng)情緒也不像剛才那般低落了，問(wèn)道：“說(shuō)白了，我得給區(qū)長(zhǎng)還有主任……”

“你做事要講究方式，先找個(gè)場(chǎng)所大家一起吃吃飯，說(shuō)說(shuō)心里話，有什么想法就說(shuō)出來(lái)嘛，多溝通，變換一種方式，就把事情辦了。”

隨后，王鳳麟教授又教給了黎校長(zhǎng)一些通過(guò)改變環(huán)境來(lái)增強(qiáng)自身能量的方法，黎校長(zhǎng)非常高興、信心大增。經(jīng)過(guò)一番咨詢策劃后，黎校長(zhǎng)終于茅塞頓開(kāi)，信心百倍地告別了王鳳麟教授，讓大家等待他的好消息……